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    2018年下半年中小學(xué)教師資格考試教育知識與能力試題(中學(xué))

    作者:志公教育     來(lái)源:志公教育     時(shí)間:2018-11-07 15:16:05     閱讀:

      注意事項:
      1.考試時(shí)間120分鐘,滿(mǎn)分150分
      2.請按規定在答題卡上填涂、做答。在試卷上做答無(wú)效,不予評分。
      一、選擇題(本大題共21題。每小題2分 ,共42分)
      在每小題列出的四個(gè)選項中只有一個(gè)是符合題目要求的,請用2B鉛筆在答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。選錯、多選或未選均無(wú)分。
      1.我國古代思想家墨子認為,人的發(fā)展有如白布放進(jìn)染缸,“染于蒼則蒼,染于黃則黃,所入則變,其色亦變”。墨子這種觀(guān)點(diǎn)屬于( )。
      A.遺傳決定論
      B.環(huán)境決定論
      C.教育主導論
      D.主體能動(dòng)論
     
      2.舊的的制度下,可能出現新的教育萌芽,新的制度下,也可能存在舊教育的延續。這種現象表明教育發(fā)展有( )
      A.相對獨立論
      B.歷史局限性
      C.社會(huì )制約性
      D.社會(huì )能動(dòng)性
     
      3.提出普及初級教育思想,論述了班級授課制,被任務(wù)是近代最早的教育著(zhù)作是( )
      A.《普通教育學(xué)》
      B.《大教學(xué)記》
      C.《教育論》
      D.《教育漫畫(huà)》
     
      4.我國近代教育史上,對封建教育制度所進(jìn)行的廢科舉,興學(xué)堂等改革始于( )
      A.明朝末期
      B.清朝初期
      C.清朝末期
      D.民國初期
     
      5.為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量,蘇聯(lián)教育家巴班斯基將系統論的方法引入教育改革,提出的教育理論是( )
      A.教學(xué)過(guò)程主義教學(xué)理論
      B.最近發(fā)展區理論
      C.建構主義教學(xué)理論
      D.范例教學(xué)理論
     
      6.班主任王老師經(jīng)常通過(guò)立志、學(xué)習、反思、箴言、憤獨等方式來(lái)培養學(xué)生良好思想品德。 這種德肓方法是(  )。
      A.說(shuō)服教肓法
      B.榜樣示范法
      C.情感陶冶法
      D.自我修養法
     
      7.在群眾體育,競技體肓相比,學(xué)校體育的突出特點(diǎn)是(  )
      A.娛樂(lè )與競技性
      B.普及性與文化性
      C.教肓性與基礎性
      D.全體性與全面性
     
      8.在專(zhuān)家指導下,地處貴州東南的侗察中學(xué)組織有關(guān)教師對面臨傳承危機的侗族織錦工藝 進(jìn)行課程幵發(fā),幵設了具有民族特色的“侗族織錦課程”,該課程屬于(  )。
      A.國家課程
      B.地方課程
      C.校本課程
      D.社會(huì )課程
     
      9.為了更好地因材施教,新學(xué)期伊始,高一化學(xué)課李老師對所教班級學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行了摸底考試,初步了解學(xué)生已有的知識基礎和有關(guān)能力。這種考試屬于( )。
      A.形成性評價(jià)
      B.診斷性評價(jià)
      C.總結性評價(jià)
      D.相對性評價(jià)
     
      10.在教學(xué)過(guò)程中,教育師主導作用發(fā)揮的主要標志是(  )。
      A.確保學(xué)生的獨立地位
      B.維持正常課程秩序
      C.維護教師的中心地位
      D.調動(dòng)學(xué)生的積極性
     
      11.學(xué)校德肓可以通過(guò)多種途徑實(shí)施,但其中最基本的途徑是(  )。
      A.思想政治其它學(xué)科教學(xué)
      B.課外和校外活動(dòng)
      C.班主任工作
      D.共青團少先隊活動(dòng)
     
      12.陳冬看到自己最好的朋友因為學(xué)習成績(jì)優(yōu)異收到校長(cháng)的親自嘉獎后,也考試加倍努力學(xué) 習,力爭職得優(yōu)異成績(jì)。這種強化屬于(  )。
      A.直接強化
      B.間接強化
      C.自我強化
      D.內部強化
     
      13.李哲愛(ài)好廣泛,恰逢周六晚上既有足球賽,又有演唱會(huì ),他都想去看。由于二者時(shí)間沖突,他很矛盾。他面臨的沖突是( ).
      A.雙趨式?jīng)_突
      B.雙遘式?jīng)_突
      C.趨思式?jīng)_突
      D.多重趨勢沖突
     
      14.楊老師在教學(xué)中對所講例題盡可能出多種解法,同時(shí)鼓勵學(xué)生“一理多解”。楊老師的教學(xué)方式主要用來(lái)進(jìn)學(xué)生那種思維的發(fā)展(  )。
      A.動(dòng)作思維
      B.自覺(jué)思維
      C.輻合思維
      D.發(fā)敢思絕
     
      15.韓波進(jìn)入中學(xué)后,經(jīng)常獨立思考“我是誰(shuí)” ,未來(lái)從事何種職業(yè),在社會(huì )上處于什么樣的地位等問(wèn)題,根據埃里克森的人格發(fā)展階段理論,韓韓波的人格發(fā)展處于( )。
      A.主動(dòng)對內疚階段
      B.同一性對角色混亂階段
      C.自我整合階段
      D.自主對羞恥和疑慮階段
     
      16.中學(xué)生曉濤時(shí)而溫和,時(shí)而歡樂(lè ),時(shí)而憂(yōu)郁。這說(shuō)明曉濤的情緒具有(  )。
      A.兩極付
      B.適應性
      C.復合性
      D.社會(huì )性
     
      17.張傅近期經(jīng)常失眠,食欲不振,不愿與同學(xué)和老師交往,對什么事情都不感興趣,消極 悲現;認為目己—無(wú)是處,未來(lái)沒(méi)有希望。他存在的心理問(wèn)是(  )。
      A.強迫癥
      B.蕉慮癥
      C.抑郁癥
      D.恐怖癥
     
      18.高中生趨鳴喜歡寫(xiě)詩(shī),前幾天他的詩(shī)言次在報紙上發(fā)表,并得到了平生第一次稿費,因 此近期他做什么事都很愉決。曲嗚表現出緒狀態(tài)屬于(  )。
      A.心境
      B.激情
      C.應激
      D.熱情
     
      19.上學(xué)路上,徐燕看到一個(gè)同學(xué)正艱難的推著(zhù)一位生輪相的老人上斜坡路,地非常激動(dòng)。這種道德情感屬于(  )。
      A.動(dòng)作性道德情體獫
      B.形象性道德情感
      C.想象性道德情感
      D.淪落性道德情感
     
      20.規劉老師在教學(xué)過(guò)程中善于引導學(xué)生掌握知識,積極思考,運用多種策略解決問(wèn)題,這說(shuō)明他的那種教學(xué)能力比較突出?(  )
      A.教學(xué)知識能力
      B.教學(xué)反思能力
      C.教學(xué)監控能力
      D.教學(xué)操作能力
     
      21.朵老師很關(guān)心學(xué)生,但對學(xué)生很?chē)栏?,常對學(xué)生提出各種要求和規定,大部分學(xué)生都喜 歡條老師,也能按他的要求去做。朱老師對班級的領(lǐng)導類(lèi)型于(  )。
      A.強硬專(zhuān)斷型
      B.放任自由型
      C.仁慈專(zhuān)斷型
      D.民主平等型
     
      二、辨析題(本大題中4小題,每小題8分,共32分)判斷正誤,并說(shuō)明理由。
      22、教育對人發(fā)展的作用總是積極的。
      23、總體而言,學(xué)校課程內容主要由間接經(jīng)驗構成。
      24、根據皮亞杰論,在良好的外界環(huán)境作用下,學(xué)生的認知發(fā)展可以從前運算階段直接跨越至形成運算階段。
      25、學(xué)習材料的灌度越大,越難以產(chǎn)生遷移。
     
      三、簡(jiǎn)答題(本小題共4小題,每小題10分,共40分)
      26、闡述教育的政治功能。
      27、闌述貫徹科學(xué)性和思想性相統一教學(xué)原則的基本要求。
      28、簡(jiǎn)述弗洛伊德的人格發(fā)展階段理論。
      29、簡(jiǎn)述促進(jìn)知識獲得和保持的方法。
     
      四、材料分析題(本大題共2小題,每小題18分,共36分)閱讀材料,并回答問(wèn)題。
      30、材料分折1:
      我剛接初二(3)班班王任還在,班級風(fēng)氣較差,接手后的第一件事是組織培養班集體。我是這么做的:
      第一,和全班同學(xué)討論確定班集體的發(fā)展方向,最終確定了近期(兩個(gè)月) ,中期(一學(xué)年)和遠期(畢業(yè)前)班集體的目標。近期,主要搞好課堂紀律、抓好班級建設,中期, 爭取成為學(xué)校優(yōu)秀班集體,遠期,力求全面提高學(xué)習成績(jì)和素質(zhì)。我沒(méi)有在笫一次班會(huì )課上訓話(huà),而是對同學(xué)們表達了希望和信任,相信經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力,一定能把班級建設成優(yōu)秀班級。同時(shí)深入學(xué)生中間,爭取大多同學(xué)的支持并制定了《班級管理常規》,嚴格實(shí)行德育考核,獎罰結合,并定期向家長(cháng)通報,兩個(gè)月下來(lái),班級風(fēng)氣明顯好轉,近期目標基本實(shí)現了……
      第二,在重組班委會(huì )過(guò)程中,學(xué)生反映,生活委員翁麗常常自習課帶頭講話(huà),課間吵鬧造成不良影響,我和班委會(huì )討論后決定撤換她。當宣布這一決定時(shí),看到她情緒低落,我沒(méi)有直接批評她,而是關(guān)心地,告訴她我這樣做,為了班級包括她在內的全體同學(xué)著(zhù)想。 經(jīng)過(guò)幾次推心置腹的談話(huà),她在各方面有了較大的提高,同時(shí),在原班委的基礎上,相據各班委的特長(cháng)進(jìn)行了適當的調整。
      第三,紹織了“學(xué)雷鋒日”“環(huán)保日” “籃球賽” “社會(huì )調查”等一系列活動(dòng),在活動(dòng)組織和實(shí)施中,逐漸形成了正確的輿論和良好的班風(fēng),激發(fā)了學(xué)生集體榮譽(yù)感,培養了他們明辨是非、善惡、美丑的能力。
      第四、針對后進(jìn)生,我分別采取了個(gè)別談心,道德談話(huà), 個(gè)別輔導方式,在促進(jìn)學(xué)生轉變過(guò)程中起了較好的作用,同時(shí)也壯大了班集體。比如,我班賴(lài)明同學(xué)脾氣暴躁,常仗著(zhù)大塊頭與同學(xué)打架,與老師頂撞,但他們特別擅長(cháng)體育運動(dòng),尤其是籃球打得好,當時(shí)恰逢學(xué)校組織班級間籃球賽,我意識轉化的機會(huì )來(lái)了。我找他研究如何排兵布陣,并請他做班級籃球隊隊長(cháng),他很感動(dòng)。賽場(chǎng)上,賴(lài)明奮力拼搏,表現出色,我班取得了第一好成績(jì),我趁熱打鐵,又推薦他做體肓委員,得到全班同學(xué)同意。在此基礎上,找又找賴(lài)明談話(huà),希望他珍惜大家對他的信任。從此,他從班級“反叛者”變成了“主人翁,直到初三以良好成績(jì)畢業(yè)。
      問(wèn)題:結合材料說(shuō)明該班任老師培養班集體的主要方法。
      31、材料
      高一女生馬英前幾天向班主任廖老師傾訴了自己的煩勞,她感覺(jué)自己喜歡上了班里的男生周勇,上課時(shí),總是走神,不由白主的著(zhù)周勇在干什么,下課后,姓的目光總是跟隨周勇的身影;如果著(zhù)不到周勇,她就心神不定,書(shū)也看不進(jìn)去。她對自己目前的狀況非常憂(yōu)慮, 擔心被父母,老師發(fā)現,擔心自己的學(xué)習成繢會(huì )因此下降。她十分困擾,問(wèn)廖老師自己該怎么辦?
     ?。?)根據中學(xué)生異性交往特點(diǎn)分折案例中馬英的問(wèn)題。
     ?。?)如果你是馬英的班主任會(huì )提出什么建議?

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